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《放眼中国梦》第四篇

《七律 献给抗日战争胜利-胜利70周年大阅兵》导读(之一)

【导言】今天是9月3日我特地转发旧作,以资纪念这个全国人民永远不会忘记的伟大日子。

    (一) 立意与谋篇

    原作:

普天同庆凯歌亮, 正义战争援万方。

挨打皆由落后起, 振兴常赖内力强。

睡狮雄起惊妖孽, 巨龙腾越乐善良。

捍卫和平澎湃势, 狂人敢挡必消亡。

    (一) 立 意

    “立意”就是确立作品的中心思想。中心思想 是文艺作品的灵魂,是一篇作品成败的最关键的奠基石。

“立意要高,开掘要深。” 这是权威文学理论家的至理名言。

    从得知“胜利大阅兵”的喜讯起,我便决定写一首从正面反映大阅兵盛况的七律。 听习总书记 阅兵之日的

重要讲话时,我无比激动。 听到最后的三个 “必胜” ,我的《献给---胜利大阅兵》的主题 立即跃然纸上。

 我的这首《献给胜利大阅兵》的主旨,就是“正义必胜,人民必胜,和平必胜”。    这一鲜明的主题在我的

七律中,得到了充分的展示,它洋溢在全诗的各联、各句中。

    (二) 谋 篇

    “谋篇” 又称 “章法” , 现在称 “篇章结构” 。近体诗的章法 包括四个环节: 起、承、转、合。

    首联 “普天同庆凯歌亮,正义战争援万方” 是 “起” 。它高度概括了胜利70周年大阅兵的盛况;

高度概括了中国十四年艰苦卓绝的抗日战争(1931-1945) “得道多助” 的真实情况。高度概括了

中国胜利大阅兵 深受全世界爱好和平的人民关注、支持的盛况。“援万方”,万方支援(主谓倒装)。

    颔联 “挨打皆由落后起,振兴常赖内力强” 是 “承” 。 它高度概括了一百多年来 中国任人宰割的

历史根源主要是内因、内力。    当今中国和平崛起、民富国强的现实根源 也是内因、内力。

 从来就没有什么救世主,创造人间的幸福全靠我们自己。

    颈联 “睡狮雄起惊妖孽,巨龙腾越乐善良” 是 “转” 。它进一步展示:当今中国的繁荣富强给战争妖孽

带来的震撼,给世界人民带来的希望。“乐善良” ,善良者乐,全世界爱好和平的人民感到快乐(主谓倒装)。

    尾联 “捍卫和平澎湃势,狂人敢挡必消亡” 是 “合” 。它高度概括了当今的世界潮流 是 “珍爱世界和平,

反对世界大战,反对人类自我毁灭的核大战”。    它向战争狂人发出警告: 你们胆敢抗拒世界潮流,必然自取灭亡。

    全诗起、承、转、合自然; 最后对世界潮流的概括,对战争狂人的警告 水到渠成。

    “正义必胜,和平必胜,人民必胜”的主旨,主导着全诗内容的展开,全诗的每个环节,都为鲜明的主旨服务。
《放歌中国梦》第二大组《恢复高考俊才乐,云龙风虎奉献欢第十一篇》

《七律 追思往事乐无穷》

 七律 追思往事乐无穷
    ——应城一中64届五十周年大聚会

 阔别半世喜相逢,

霜染青丝 犹志宏。    

苦读逆境生机满, 

争光母校壮心同。

 温馨 故园美情愫,

蓬勃新校 育杰雄。

梁栋螺钉无愧悔,

追思 往事乐无穷。

【注】
1. 1961年,我华师中文系毕业后被分配到应城一中任教,担任一(1)班的班主任和语文老师。

2. “犹志宏” : 仍然志向宏大。青少年时代,立志又红又专,将来成为国家栋梁;中壮年时代,

    立志将子女培养成国家栋梁;古稀时代,在家乡、在外地给孙子当家庭教师,立志将孙子培养成国家栋梁。

3. “ 逆境 " :   (1)1961年是连续三年自然灾害的第三年。高一时,学生吃不饱肚子;高二时住读生连食堂的小菜

    也买不起。(2) 1962年高考,应城一中三个毕业班只考取了9人;1963年高考,应城一中考取了二十多人。

    因此,应城一中颇受社会和领导的责难。1964届学生,高考压力极大。 学生很穷,看不起病,小病拖重,大病拖死。

我班两个高材生,一个在高二下时,患尿毒症夭折;一个因肾炎不能参加高考。

4. “ 生机满 ” :  充满生机——文体活动红火,政治空气浓厚。我班的歌剧《白毛女》第一幕,在城关镇汇演中深受好评。

5. “ 争光母校 ” :   为母校争光——我年级的男乒队,获孝感地区男团冠军,男单冠军、女单冠军。 1964届高考,大打翻身仗,

录取率超过百分之五十,其中,录取重点院校超过百分之三十五,我班学生李大纬考取了清华大学土木建筑工程系。创造了辉煌。

 【 说明 】 1964届是应城一中校史上辉煌的一届。所以学校领导非常重视这次聚会。全体校级领导与会,一把手详介近年校况。

我代表1964届老师即兴发言。我的发言,以这首七律为纲,激情讲述当年情景,多次被热烈的掌声打断。一散会,两个博导学生

和三个厅长学生立即涌到我身边与我握手,说我讲的生动、深刻,把他们带回了青春时代。
《放歌中国梦》第二大组《恢复高考俊才乐,云龙风虎奉献欢》第九篇

《七古 无私担当心坦然》导读

      我在1981届、1984届、1986届夺得高考班级三连冠,并向北大输送了两个高材生之后,我被公认为当时

钟祥一中“最能抓高考的班主任”。所以,1986年暑假补课,我被安排到理科三(6)班当“救火”班主任。

      理科三(6)班,1984年高一各班组建时,是一号尖子班,班长是钟祥一中二把手的公子。他成绩好、嘴巴甜、

无大错,但特别不能以身作则。因为他,高一(6)班在高一下期末,成绩落到了中游;高二上换了一个班主任,

高二下时,成绩跌落到了垫底。

       我接手只半个月,便发现了二把手公子的坏毛病。我先礼后兵、先斩后奏,一个月后,坚决撤掉了二把手公子

的班长职务。一撤班长,我的学兄同事便开玩笑地骂我:“聂光新,你好大的狗胆!别人不敢干的事,你敢干!”

一撤换班长,班干部便形成了一个中心、一个核心,班上能做到“令行禁止”。 以上情况,就是此诗前三句的背景和实况。

      【第四句“常规独破敢担当”】的背景与实况:班风学风大变后,数学老师任丕善与我心有灵犀,确定了治班方针:

“抓中间,促两头”。各科基础逐步夯实,学习成绩稳步上升。但是,把掉坎两年的知识与能力补齐,毕竟不是轻而易举之功。

全年级最后一轮模拟考试时,我班数理化三科还有十天的内容未复习完。如果按常规参加模拟考试,我班肯定还是垫底,

这不利于激发全班士气。于是,我在科任老师会上说:“我们按原计划进行复习,不参加模拟考试。领导追究责任,我一个人

承担。”从模拟考试后到正式高考前,在年级大小会上,我被批评多次。但是高考录取名单下达时,我班上线总人数29人,

成为钟祥一中87届高考状元。全班扬眉吐气、欣喜若狂。

      【第五六两句涵盖的史实】恢复高考的头二十年,各省招办都不愿招到被清华北大筛选掉的苗子,各省招办联合起来

与清华北大斗。教育部不好决断,只好采取折中方案:1. “先公布考分,后填志愿,最后录取”;2. “先估分填志愿,后公布

考分,最后录取。” 这两种方案,交错实施。 1987年3月,浙江大学招办的两位干部来到钟祥一中,告知几位校级领导:

今年全国招生,采取先估分填志愿,后公布考分的录取方式。并与几位校长签订合同:“钟祥一中平时成绩在前十名的优生,

如果有6人填报浙江大学重点系,如果这六人中,有人高考发挥失常,他们仍可到重点系攻读;不仅如此,这六个签订合同的

考生,还可各带一个达不到浙江大学录取线的一类考分的学生进入浙大非重点系就读。”(大意)。这一“捆绑协定”对浙大、

对一中、对大部分优生都有利,但是,对成绩特冒尖的特优考生不利。我班的女生潘红芹就是这样的特优生。  班上估分填草表时,

潘红芹排队来到讲台边。我看后说:“你的各科成绩都估低了,只比中等生的估分高十几分。你上位重估重填。” 她第二次来到讲台边,

估分已加到598(当时的考分设置是:语数外各120分,数理化各100分,生物60分)。我问:“你的数理化估分准不准?”她答:“准!”

我说:“你的语文估分只96分,这相当于百分制的80分。估低了。”  她说:“基础知识题和文字表述题的估分应该是没有问题的。只是

作文的估分拿不准。”我叫她把作文的立意、结构、写法说给我听。听后,我说:你的语文得分还可增加6到10分,你的高考总分超过

605分应该没问题。你必须填清华大学。”

      她半喜半忧地回到座位上。喜,我对她的作文估分和她内心深处的估分完全一致;忧,她担心清华落选后,失去了读浙江大学的机会。

过了一会,她上讲台对我讲述了她的担心。我说:“你必须填清华。你马上叫你父亲来与我面谈,否则我不发正式志愿表让你填。”

她说:“我父亲在旧口,时间来不及。” 我说:“你父亲不能来,叫叔父来也行。”(我知道她有个叔父在食品公司上班)。 刚吃过午饭,

潘红芹和她的叔父来到我的宿舍。她的叔叔很客气地说: “您很信任红芹,要她填清华。她怕清华落选后降等录取。您真的很有把握吗?”

我说:“理科尖子生竞争,大家数理化成绩都好,拉不开距离;红芹的语文成绩一贯优秀,高考成绩比别的优生高出上十分,不是稀奇。

我对红芹有信心,家长也应该对红芹有信心。。红芹其实很想进清华,老师、家长一起给红芹撑腰,红芹一定会胜利!”  她叔叔转头

对红芹说:“老师把话说到这个份上,你还不放心呀?”   红芹笑了,立即在我房中填好了正式的升学志愿表。半个月后,录取通知书到了,

她录取清华大学经济学院,高考总分608分,语文109分。一进清华经济学院,潘红芹就成了朱镕基的直传弟子。

       要说明的是:

      (1)得知我坚决要求潘红芹填报清华大学,某校长十分生气。他大声指责:你让我们撕毁了与浙江大学签订的协议!

你让我校录取重点大学的考生减少了六个!潘红芹如果清华大学落选,一切后果归你一人负责!

      (2)我坚决要求潘红芹填报清华大学,是因为我很了解她。为了不让本班的顶尖人才被埋没,为了本班的顶尖人才的前程

更加光辉灿烂,我没有考虑自己的利害得失(那时班上考取清华北大,没有一分一毫奖金)。

(3)潘红芹后来是在复旦大学完成博士研究生学业的。她一直在中国铁道部搞软件研究,现在是中国铁道总公司软件部门的核心研究员之一。

(4)我在钟祥一中八七届理科六班当一年班主任的经历和业绩 颇有传奇色彩,但是,这是完完全全真实的,是经得起调查研究与审查的。

我的传经送宝,融汇在叙述文字中。如果列成条条框框,就显得太单调乏味了。
《放歌中国梦》第二大组《恢复高考俊才乐,云龙风虎奉献欢》第七篇

                   七律 忠孝充实却同心                       写于2013年新春

    【小序】 马年立春,正月初四。钟祥一中八七届六班弟子在金苑

    大酒店二楼宴客厅聚会。与会者北起吉林、北京,南至香港、台湾。

   实到弟子41人。发起人潘红琴等。    

    弹指一挥近卅春,    

    久别重聚格外亲。

    大厅见面惊叹异,    

    屏幕猜谁笑闹频。

    教室亲切旧梦伟,    

    台阶巍峨合影新。

    栋梁螺钉虽有异,    

    忠孝充实却同心。

    【 注释 】

1.“近卅春” :考入一中三十年,毕业二十七年首聚。

2. 第四句:召集人准备充分,事前征集当年的单照与合影,,聚会时投放在屏幕上,

                  搞“有奖竞猜”(奖品是小球球拍),笑闹不断。

3. 第五句: 因无钥匙不能进原先的教室,大家在教室门口回忆最后一学年的旧梦。

 4. 第六句: 在三十九级台阶上,按毕业合影位置排队合影。

5. 尾联:水到渠成,揭示主旨:虽然身份不同,才干各异,但忠孝传统美德是完全一样的。

 【对仗】

1. 颔联:前四字偏正结构相对;后三字,“笑闹”对“惊叹”,并列动词相对;

               “频” 对“异”,形容词相对。

2. 颈联:前四字:“台阶”对“教室”,名词对名词;“巍峨”对“亲切”,形容词相对。
              后三字:“合影”对“旧梦”,偏正结构相对;“新”对“伟”,形容词相对。

《放歌中国梦》第二大组《恢复高考俊才乐,云龙风虎奉献欢》

第五篇 《七律 和谐集体磁石巨》解题及精彩花絮

小聚频繁大聚三,
意气仍浓鬓发斑。    
情超手足莫愁笑,
闹胜顽童酒厦翻。
畅叙卅年创业乐,
倾谈半世激子攀。    
和谐集体磁石巨,
肝胆争辉后代瞻。

一 【解题】这首诗题目的含义是:和谐的班集体是一块巨大的磁石。

二 【精彩花絮】

  (一)2016年正月初四下午的大集体座谈会,对同学来说,是一次肝胆相照的升华会;
对我这个班主任来说, 是一次境界升华的启示会。班长王吟美说:“在老师的内心深处,
最感欣慰的是‘把当初组建时 没有人愿意接手的孬班打造成了一个享誉全县的状元班’;
在同学们内心深处,认为您的最大成功,在于您开放性的管理,使同学们的个性发展不受压抑;
您多才多艺的专长,填平了师生间的代沟;您的真诚和体贴入微,给同学们树立了榜样。
因此,在校时我班朝气勃勃、生龙活虎,是全校羡慕的班集体;毕业后,同学们心系兰台,
班长一声召唤,大家立即聚集一堂。人心齐,灵犀通。我们的和谐班级就像一块巨大的磁石,
我们这些分布在全国各地的同学,都身不由己地进入了磁场。”

(二)武汉某高校女副教授齐志坚诗兴大发,即兴写了一首《三十年同学会聚焦》的七言诗,
座谈会上朗诵,满堂喝彩,掌声不息。

《三十年同学会聚焦》 齐志坚

出林卅年聚家乡,
莫愁湖边话衷肠。
大口攀越嗮萌像,
盖过当年俏模样。
八旬恩师老益壮,
花甲师友赛瑜亮。(注:形容外语老师戴军)
紫薇山庄酒菜香,
敢为真爱醉一场。
流金岁月纵情唱,
翩翩起舞情流芳。
合影国酒抢晨光,
抓住青春尾巴长。
同窗同心同思量,
相伴到老不相忘!
《放歌中国梦》第二大组
《恢复高考俊才乐,云龙风虎奉献欢》第五篇

 《和谐集体磁石聚,云龙风虎奉献欢》

小聚频繁大聚三,
意气仍浓鬓花斑。    
情超手足莫愁笑,
闹胜顽童酒厦翻。
畅叙卅年创业乐,
倾谈半世激子攀。    
和谐集体磁石巨,
肝胆争辉后代瞻。

【注释】
(1)“大聚三”钟祥一中1986届文科班不论在校时,还是毕业后,都特别团结、特别和谐。
五年一小聚,十年一大聚。这次是第三次大聚。同学们毕业时只十七八岁,这次聚会,都四十七八岁。
这次聚会的最可贵之处是:原来在班的72人全部联系上了,与会者近七十人。三十年大聚会分两次进行。
第一次是正月初四至初六,第二次是7月29至31日。每次都超过五十人。有三十多人参加了两次。
(2)“意气”,内涵与毛主席“书生意气,挥斥方遒”相同——强国富民的志气。
(3) “情超手足”: 班长王x x 的儿子前年凭优异成绩取得了赴德留学的资格,几个收入较高的同学各拿出
五万元支助班长。班长万分感激,坚决婉拒,他说:“读硕读博的全部费用,王氏家族已全部安排妥帖。”
(4) “激子攀”,激励子女攀登。王x x 在座谈会上讲述儿子读高三时的教子情景——他对儿子说:
“一个人什么都可以失去,就是不能失去自信。”  儿子问为什么。王x x 说:有了自信,就会自强。自信和自强,
会让你创造美好的人生,现在能欣慰父母,将来会无愧子孙。踏入社会,能报效国家。”儿子很受启发,
奋斗目标更明确,终于如愿以偿。
(5)“后代瞻”——班上同学的后代,都感受到了我们这个班的温暖。王x x 的留学德国的儿子说:“爸爸班上的同学,
几十年了,还这样亲热,这样贴心,这样真诚,现在少有!”
《放歌中国梦. 献给国庆70周年》第二大组

《恢复高考俊才乐,云龙风虎奉献欢》第四篇 解读

 《七律 争艳百花沐日光》的章法与对仗

    (一) 先讲点有关“章法”的知识。

    1.    什么是“近体诗的章法”? 近体诗的章法,是指律诗各联之间、绝句各句之间,

内容设定和脉络变化的基本法则,或者说它体现了各联之间、各句之间的内容结构关系。

这是古今诗家颇为重视的话题。 近体诗的章法包括四个环节: 起、承、转、合。

    2.    起、承、转、合 的内涵

    (1) 起,起笔,开头。 近体诗的首联(律诗)或首句(绝句),贵在突兀、高远,

要有先声夺人之势。如果起笔浅近,则柔弱简陋,缺乏引人入胜的力量。

    (2) 承,承接,继承。承句须直承起句之意,或续写,或申明,或补充,与起句文意紧密相连。

    (3) 转,转换,转变,表面上不再写起句、承句所涉及的内容 而转言他事、他物或他景,实际是

更进一层、推开一层,使诗意更加深入,更加丰厚。

    (4) 合,意为结束、归结。“合联”(律诗)“合句”(“绝句”)结束全篇,是情意之高峰所在,

必须做到“言有尽而意无穷”,给读者留下咀嚼、品味思索的余地。

  (二)【解说】 《七律 争艳百花沐日光》的章法

    (1) 首联领起全诗。写老师应邀第二天小聚的感受。 首句突兀,先声夺人。关键词语是“难忘”、

“翻身仗”。 “当年”,指三十四年前。 1981年,新任校长刚愎自用,使1982届一中高考录取人数比

胡集高中录取人数少一人。在领导挨批评、老师受责骂的背景下,师生卧薪尝胆,备战1984年高考。

 首联从班主任追忆的角度,总写师生备战翻身仗的心态与情态:“尾巴夹紧”,“力争强”。

    (2) 颔联承接首联,写学生的苦读与成效;老师的付出与目的。紧扣 “难忘”、“争强”。

出句写学生,对句写老师。

    (3) 颈联深入一层,写高考之后,学生各奔前程、各做贡献。 “赤县”,即“神州”,中国古代之称谓。

 出句写翻身仗大获全胜,{【注】大专上线206人,总人数接近其他四所县重点高中的总和;文科班上线

人数比一中校史上的最高录取人数(7人)翻了两番(21人),我班的状元是全省文科总分第二名,

录取北大中文系。} 大专毕业而未回家乡的同学在全国各地做贡献。 颈联对句写因故高考落榜者和大学毕业

回乡工作的人, 三十年来为建设家乡所做的贡献。

    (4) 尾联结束全篇。“争艳百花”——参与聚会的,有回乡探亲的博士后,有大专院校的中层干部和教师;

有本地的中学教师、各战线的公务员,还有更多未回乡的外地创业者。“沐日光”,沐浴着改革开放的日光。

 尾联出句点题,大家在一起畅谈阔别半世的情景及感悟。 尾联对句,基本做到了“言有尽而意无穷”。

    再换一种方式谈“章法”——全诗的结构是“总—分—总”式: 首联是“总”,总起全诗,从班主任的角度,

总写师生备战翻身仗的心态与情态; 颔联是“分”,紧承首联的“心态”,分写 老师、学生为了“翻身”而付出

的行动; 颈联进一步分写,写录取生与落榜生、腾飞生与返乡生在不同的地域所做的贡献; 尾联是“总”,

点题,同学间畅谈前半生的人生感悟。

   (三) 《七律 争艳百花沐日光》的对仗

    (1) 颔联:

             废食忘寝长能耐 ,(出句)

             沥胆披肝育栋梁 。 (对句)

    出句写学生为打翻身仗 而废食忘寝; 其效果是增长能耐。

    对句写老师为打翻身仗 而沥胆披肝; 其目的是培育栋梁。

    出句与对句的前四字,是两个成语相对。两个成语都是动宾式并列结构。

    出句与对句的后三字,动宾结构相对(“增长能耐”对“培育栋梁”)

    出句与对句的第二、四、六字平仄相对工稳。

    所以,颔联是“工对”。

    (2) 颈联:

             鲤跃龙门腾赤县, (出句)

             根扎热土建家乡。 (对句)

    出句写录取大专院校的学生毕业后,在全国各地腾飞、创业;

    对句写落榜学生和大专毕业分配回家乡的学生,在热土扎根,建设家乡。

    前四字是主谓宾结构相对;对的很好;

    后三字都是动词对动词(“腾”对“建”),名词对名词(“赤县”对“家乡。”)

    但是,“腾”是不及物动词,不能带宾语(“于赤县”是其补语);

    “建”是及物动词,“家乡”是其宾语。

    所以,颔联虽然前四字对仗工稳,虽然后三字词性词类能相对,但因后三字的语法结构不同,

颈联的对偶只能属于“宽对”。

    (3) 关于“对偶”,还有一条规则:颔联与颈联,对仗的语法结构不能雷同。

    颔联的前四字是动宾式语法结构;颈联的前四字是主谓宾结构。(二者不相同)

    颔联的后三字是动宾结构;颈联的后三字有一处是动补结构。 (二者不相同)

    所以,本诗的对仗 完全合乎对仗的规则。
《放眼中国梦.献给国庆70周年》第二大组《 恢复高考俊才乐,云龙风虎奉献欢》第二篇

《七绝五首 赠弟子宋小敏》导读

         这组七言绝句概括了宋小敏的一段(上世纪七十年代初至新世纪初)人生经历。

通过他三十年的人生轨迹,展示了粉碎四人帮以后,中国新一代知识分子的成长和品格。

    《本色》一詩,体现了小敏在极左思潮肆虐的时代,不上“读书无用论”的当,保持了热爱知识、

追求真理的人生本色。“补天彩石”,神话传说——天地初创,天缺一角,女娲炼五彩石以补之。

五彩石的色彩是神仙赋予的,任何染色体都不能改变它的 本色。这首七绝用了两个比喻和

一个神话来歌吟小敏。

    《逆境》一诗,用了两个比喻:”巨石“比喻泛滥全国的极左思潮;“趋光求生的小草”比喻小敏。

末二句从小敏的顽强拼搏的行动中,总结出一条人生哲理:“ 休言逆境多桎楛,砥人励志长才华。”

    《题名》导读:  ”秋闱“,封建社会选拔人才的全国统考。这里借指恢复废除了十一年的高考。

"云龙风虎”,古代传说,云从(跟从)龙,风从虎。这里比喻广大受压制的新一代知识分子

喜得求真知、展才华的大好时机,成为改革开放时代的弄潮儿。

    《告诫》导读:  “博总”,博士和总裁。经过大学毕业后二十年的拼搏,小敏获取了博士学位和”老总“

(董事长)的职权。”小卧龙“借喻回乡务农的宋小敏。这首绝句意在告诫小敏。末二句又是我提炼出的

一条人生哲理:“名盛莫忘耕耘苦,功成谨防狂傲风” 。

    《人格》导读:  小敏的父亲本是解放前参加革命的知识分子干部。反右斗争时,被错打成“极右分子” ,

到七十年代还未摘右派帽子。所以,小敏在我班读书时,属于”黑五类子弟“,受人歧视;但我很喜欢他

——因为他文章写得好(我是语文老师),又会演戏(我是校宣传队导演)。他从我这里得到许多宽慰与鼓励。

在后来的一次电话长谈中,他说:“从在您班上读书起,我一直觉得您身上有我父亲的影子。” 所以,2002年

我在协和医院做白内障手术时,他多次开专车去看望、照料我。有一次我在术后梦中,将缝合口揉破。他闻讯

立即从武昌赶来,四处张罗。那天正是周末,主刀医师外出访友,又逢堵车,直至半夜,主刀医师才赶回来。

做完手术,已是凌晨。小敏为我张罗照料达十五小时。

      快出院时,小敏特意赶到协和,拿出两万元要替我给住院手术费,我和儿子坚决谢绝。小敏改变策略,说:

“我先借给您两万元,您出院后,钱攒齐了再还我。”   我和儿子说:“我们带的手术费还有多的。” 小敏没办法,

只好将钱收起来。

      "反哺"是个寓言典故:小乌鸦在父母年老时,给父母喂食喂水。小敏与我只是师生关系,但他对我的态度,

就像儿子对待父亲。每想起此事,我便热泪横流。

      
《放眼中国梦》第二大组 

恢复高考英才乐, 云龙风虎奉献欢  

          第一篇

七绝五首 赠弟子宋小敏 (组诗)    2002.10.

一、本色

重草轻苗世道颠,

赤缸染力大无边。

若非补天彩石种,

本色很难不变迁。

【注释】

      ①“四人帮”在教育界反复强调:“宁要社会主义的草,不要资本主义的苗。”

      ②“赤缸”红色染缸,喻极左思潮。

二、逆境

一茎嫩草巨石压,

趋光求生苦挣扎。

休言逆境多桎梏,

砥人砺志长才华。

【注释】小敏是“黑五类”子弟,在校受歧视。1972年高中毕业后回乡务农,也曾以拉板车为生。

三、题名

斗转星移逾五载,

秋闱长废适时开。

题名金榜脱羁绊,

云龙风虎弄潮来。

【注释】

    粉碎“四人帮”,百废待兴。1977年,恢复高考。小敏仓促应考,录取华中农学院,同时钻研经济学。

毕业后先后考取经济学硕士、博士,有多部著作问世。

四、告诫

博总分量有多重?

掂量当年小卧龙。

名盛莫忘耕耘苦,

功成谨防狂傲风。

【注释】

    ① 博士后宋小敏,时为湖北大学商学院教授,兼任湖北政博书刊发行公司董事长。

2002年秋,他到武汉协和医院去看望我时,只四十多岁。我怕他骄傲,故以诗告诫。

    ②“小卧龙”指回乡务农时的小敏。

五、人格

别人负我皆已忘,

我不负人品格芳。

深悉师志育人苦,

闻音反哺病榻旁。

【注释】

      ① 七十年代初,高中生宋小敏因是黑五类子弟而受歧视。事业有成后,回应城与同学聚会,

待人真诚、大度。

      ② 2002年9月,小敏听说我在武汉协和医院做白内障手术,多次从武昌赶去看望、照料。

他拿出二万元代我出住院手术费,被我和儿子坚决谢绝;但他的真情实意,令我终生难忘。
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